Description

La pédagogie d’Ovide Decroly, issue du mouvement de l’éducation nouvelle, demeure encore peu connue, alors même qu’elle est toujours pratiquée dans plusieurs écoles en Europe.
Fondée sur l’observation du réel, l’activité de l’enfant, la globalisation des apprentissages et les centres d’intérêt, elle propose une conception de l’éducation ancrée dans le vivant, l’expérience et la coopération.

Dans un monde marqué par les crises écologiques, politiques et technologiques, cette pédagogie permet de repenser le rôle de l’école : comment former des individus capables de comprendre la complexité du monde, de relier les savoirs et d’agir avec autonomie et esprit critique ?
À la croisée de la réflexion pédagogique et des pratiques de classe, cet ouvrage analyse les fondements de la pédagogie decrolyenne et en explore l’actualité.

Note biographique

Françoise GUILLAUME est responsable du Centre d’études decrolyennes et ancienne directrice de l’école Decroly de Bruxelles. Spécialiste de cette pédagogie, elle travaille depuis de nombreuses années à l’étude et à la transmission de l’oeuvre d’Ovide Decroly et de ses pratiques éducatives.
Sylvain WAGNON est historien de l’éducation et professeur à l’Université de Montpellier. Ses recherches portent sur l’histoire des pédagogies alternatives et de l’éducation nouvelle. Il préside la Fondation Decroly et est l’auteur de plusieurs ouvrages et articles consacrés à Ovide Decroly.

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